Les matériaux à la fois empiriques et théoriques de ce livre s'appuient sur le modèle des jeux de savoir produit au sein de la théorie de l'action conjointe en didactique (TACD). Les différents textes qui composent cet ouvrage décrivent des pratiques didactiques et éducatives variées : certaines relèvent de l'institution scolaire et sont classiquement considérées comme didactiques; d'autres apparaissent dans des institutions non spécifiées et sont plus rarement considérées de ce point de vue. (4e de couv.)